Pengaruh Model Direct Instruction Berbantuan Media TV Box Bergambar Terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Bagian Tubuh Tumbuhan Pada Siswa Sekolah Dasar
Main Article Content
Annisa Eka Sunarya
Annisa Yumna Rizq
Dewi Nur Mauliddiah
Esa Cintami Yuendi
Ferdhina Salzabila Septiani
Khairunnisa Sri Handayani
Shifa Aulia Sabna
Afridha Laily Alindra
Peningkatan pemahaman siswa sekolah dasar mengenai konsep bagian tubuh tumbuhan memerlukan penerapan model pembelajaran yang sistematis serta penggunaan media visual yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah dampak penerapan model Direct Instruction yang dipadukan dengan media TV Box bergambar terhadap kemampuan siswa dalam mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain One-Group Pretest–Posttest, melibatkan 26 siswa kelas IV sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui empat butir tes esai dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, serta uji Wilcoxon Signed-Rank. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 66,04 pada pretest menjadi 81,00 pada posttest, disertai kenaikan persentase ketuntasan belajar dari 38,46% menjadi 69,23%. Uji Wilcoxon memperlihatkan nilai signifikansi p < 0,001, yang mengindikasikan perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Selain itu, nilai effect size (r = 0,73) menunjukkan pengaruh yang kuat dari model pembelajaran yang diterapkan. Berdasarkan uraian tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan model Direct Instruction berbantuan media TV Box bergambar terbukti dapat membantu peningkatan kemampuan siswa sekolah dasar dalam mengenali bagian tubuh tumbuhan.
Adrian, K. B., Ismail, A., & Syahid, A. A. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas V di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(3), 1442-1457.
Apriyanto, R., & Wardana, W. (2023). Pengaruh multimedia interaktif terhadap fokus dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1), 12–24.
Ardiana, P., & Lestari, M. (2023). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap peningkatan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Sains Pendidikan Dasar, 9(2), 145–156.
Arenas-Martinez, F., Lopez, R., & Gallardo, J. (2024). Augmented reality-based interactive multimedia to enhance elementary students’ abstract reasoning in science learning. Journal of Science Education Research, 18(2), 112–126.
Destiana, P. F. P. (2025). Pengaruh Model Direct Instruction Berbantuan Media Diorama Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajaran IPAS (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Magelang).
Firmansyah, R., & Utami, S. (2022). Penerapan model pembelajaran berbasis interaksi langsung dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 55–68.
Fitriani, D. (2022). Pengembangan media pembelajaran pop up book pada pembelajaran tematik materi bagian-bagian tumbuhan untuk peningkatan hasil belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Padangsidimpuan Selatan (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).
Hidayati, A., & Saputra, R. (2023). Efektivitas penggunaan perangkat digital dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 8(3), 210–222.
Kurniasih, N., & Wijaya, A. (2024). Analisis peningkatan hasil belajar IPA melalui media audiovisual pada siswa kelas 4. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 12(1), 33–44.
Li, Y., & Fang, Z. (2023). Visual-based multimedia learning to improve object identification skills in elementary science education. International Journal of Instructional Media, 50(1), 45–60.
Mahendra, D., & Yuliani, T. (2022). Media TV Box sebagai alternatif media pembelajaran digital di sekolah dasar. Jurnal Media dan Teknologi Pembelajaran, 6(2), 98–110.
Nugraheny, D. C., Dwi Prabowo, R., Rahmad, I. N., & Widyaningsih, S. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Pemahaman Konsep Pembelajaran IPA Bagian-Bagian Tumbuhan di SD Perwira VII Kelas 4. SIPENDAS: Jurnal Kreasi dan Inovasi Pendidikan Dasar, 1(1), 48-60.
Nugroho, S., & Kim, J. (2022). Effectiveness of structured instruction models for conceptual learning in primary science classrooms. Journal of Primary Education Studies, 11(3), 201–215.
Prayoga, M. S., & Kamala, D. A. (2025). Pembelajaran Berbasis Lingkungan: Strategi Efektif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bagian-Bagian Tumbuhan pada Siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(02).
Putri, D. A., & Indrawan, R. (2024). Visualisasi pembelajaran IPA untuk meningkatkan pemahaman morfologi tumbuhan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains, 12(2), 101–112.
Putri, S., & Ramadhan, K. (2024). Pembelajaran interaktif untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman konsep peserta didik. Jurnal Edukasi dan Pengajaran, 15(1), 72–84.
Santoso, H., & Amelia, D. (2023). Integrasi teknologi multimedia dalam pembelajaran IPA: Dampak terhadap motivasi dan pemahaman siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 5(4), 289–300.
Sonbay, K., Wondo, M., & Anwar, S. (2021). Effectiveness of Direct Instruction model in improving student cognitive outcomes in elementary science learning. Cakrawala Pendidikan, 40(3), 678–692.
Subagja, S., Rubini, B., & Kurniasih, D. (2023). The development of interactive multimedia based on TPACK to enhance students’ science process skills. Indonesian Journal of Science Education, 12(1), 55–66.
Sukardi, A., Prasetyo, Y., & Han, M. (2025). Implementation of interactive multimedia to improve science literacy of elementary school students: A systematic literature review. International Journal of STEM Education, 9(4), 1–15.
Suryawan, A., & Maulida, E. (2023). Hubungan keterlibatan siswa dengan peningkatan hasil belajar melalui pembelajaran interaktif. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(2), 101–115.
Susanti, S., Aminah, F., Assa'idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak negatif metode pengajaran monoton terhadap motivasi belajar Siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 86-93.
Tanjung, I. L., Purnamasari, V., & Badriyah, S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Team Games Tournament terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kelas V. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 563-569.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: metode penelitian kualitatif, metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kombinasi (Mixed Method). Jurnal pendidikan tambusai, 7(1), 2896-2910.
Wiyanto, A., & Rahmawati, I. (2022). Media visual interaktif untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 134–145.
