Pengaruh Model Problem-Based Learning Berbantuan Diorama 3D Terhadap Pemahaman Konsep Siklus Air Pada Siswa Sekolah Dasar
Main Article Content
Salsa Nurfazira
Silvia Maharani
Viona Christina Anatasya
Nur Assyifa Khoirunnisa
Nazwa Safira
Siti Salwa Salsabila
Afridha Laily Alindra
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media diorama 3D terhadap pemahaman konsep siklus air pada siswa sekolah dasar. Pemahaman terhadap konsep siklus air yang bersifat abstrak seringkali menjadi tantangan utama dalam pembelajaran IPA di SD, sehingga memerlukan intervensi pembelajaran yang efektif dan visual. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian terdiri dari 36 siswa kelas V yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji nonparametrik Wilcoxon Signed Ranks Test karena salah satu kelompok data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan yang ditandai dengan peningkatan nilai rata-rata dari 59,75 (pretest) menjadi 73,89 (posttest). Peningkatan ini didukung oleh uji Wilcoxon yang menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001 (Sig. < 0,05), sehingga hipotesis alternatif H₁ diterima. Selain itu, seluruh siswa (100%) mengalami peningkatan skor tanpa adanya penurunan, mengindikasikan dampak positif yang merata. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran PBL berbantuan diorama 3D efektif dan memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep siklus air pada siswa sekolah dasar.
Dewi, R. P., & Tyas, D. N. (2025). The Development of PBL-based Water Cycle Diorama Media to Improve Grade V Learning Outcomes. Jurnal Prima Edukasia, 13(2). 256- 272. https://doi.org/10.21831/jpe.v13i2.83639
Safitri, E. W. A., Zuhdi, U., & Shofiya, A. (2024). Pengaruh Terhadap Pemahaman Siswa Kelas Iv Tentang Siklus Air Melalui Penggunaan Media Diorama Dengan Pendekatan Problem Based Learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 59-68. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17217
Adawiyah, R., Faiz, A., & Yuningsih, D. (2022). Pengembangan media Magic Box Sikla (siklus air) dalam pembelajaran sains untuk materi siklus air kelas V. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 599–606. http://dx.doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.2003
Purnamasari, L., Wakhyudin, H., & Wijayanti, A. (2023). Pengaruh terhadap Hasil Belajar dengan Menggunakan Media Diorama Siklus Air pada Mata Pelajaran IPA di SD Islam Al-Madina. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1).
Pamungkas, B., Suryaningtyas, W., & Pramono, H. (2023). Pengaruh terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V Materi Siklus Air Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Diorama. Journal of Education Innovation, 11(2), 57-72.
Humaira, T., & Ninawati, M. (2023). Development of contextual media diorama of water cycle in science subject in elementary school. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(4), 631-641.
Putra, I. K. D., & Suniasih, N. W. (2021). Media diorama materi siklus air pada muatan IPA kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 238-246.
Haryanti, S., Lastini, F., Susanto, A. H., Widyawati, Y., & Desstya, A. (2025). Diorama Sebagai Media Interaktif Dalam Pembelajaran Siklus Air Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 237-253.
Astria, F. P., & Wardani, K. S. K. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 14(2), 46-55.
Ninawati, M., Saputri, A. D., Rani, J. P., Amelia, R., As’ari, S., & Putri, S. M. (2025). Peran Pendidikan Pancasila Sebagai Pembentuk Karakter Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 1577-1586.
Nurhasanah, E., Aisah, S., & Yusnarti, M. (2024). Peran Guru Sekolah Dasar dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(1), 21-26.
Parisu, C. Z. L., Saputra, E. E., & Lasisi, L. (2025). Integrasi literasi sains dan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Journal Of Human And Education (JAHE), 5(1), 864-872.
Ramadhani, O., Marsanda, A., Damayanti, P. D., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2025). Pentingnya Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar untuk Membangun Generasi Berkualitas. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 151-160.
Sukarno, S., Marmoah, S., Poerwanti, J. I. S., Supianto, S., & Istiyati, S. Pendidikan karakter di sekolah dasar: Tantangan dan peluang. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 9(2), 256-264.
Syahidi, K., Jufri, A. W., Doyan, A., Kosim, K., Rokhmat, J., & Sukarso, A. A. (2023). Penguatan literasi sains dan pendidikan karakter pada pembelajaran IPA abad 21. Kappa Journal, 7(3), 538-542.
Wijaya, I. K. W. B., Candiasa, I. M., Jampel, I. N., & Suma, K. (2025). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Dasar Berbasis Hakekat Sains untuk Pengaruh terhadap Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 15(2), 783-787.
