Pengaruh Pembelajaran Outdoor Learning Berbasis Education for Sustainable Development Materi Perubahan Lingkungan Terhadap Hasil Belajar dan Kesadaran Lingkungan Pada Siswa MAN 1 Kota Probolinggo Tahun Pelajaran 2024/2025
Main Article Content
Nyaring Sember Inggawana
Bayu Sandika
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan suasana pembelajaran yang pasif sehingga menyebabkan hasil belajar yang kurang maksimal dalam materi yang dipelajarinya dan kurangnya kesadaran lingkungan pada siswa di MAN 1 Kota Probolinggo yang dimana sekolah tersebut sudah menjadi sekolah adiwiyata mandiri. Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah: 1. Adakah perbedaan signifikan dalam hasil belajar antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Outdoor Learning berbasis Education for Sustainable Development dan peserta didik yang tidak menggunakan pendekatan tersebut? 2. Adakah perbedaan signifikan dalam kesadaran lingkungan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Outdoor Learning berbasis Education for Sustainable Development dengan peserta didik yang tidak menggunakan model pendekatan tersebut? Tujuan dari penelitian ini adalah : 1. Untuk menganalisis pengaruh signifikan dalam hasil belajar antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Outdoor Learning berbasis Education for Sustainable Development dan peserta didik yang tidak menggunakan model pendekatan tersebut 2. Untuk mengidentifikasi perbedaan signifikan dalam kesadaran lingkungan antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Outdoor Learning berbasis Education for Sustainable Development dan peserta didik yang tidak menggunakan model pendekatan tersebut Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, teknik pengumpulan data berupa tes dan angket, bentuk analisis data yang digunakan merupakan independent sample t-test yakni untuk mengetahui perebedaan anatar dua kelompok yang berbeda. Penelitian ini sampai pada simpulan bahwa 1. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada nilai posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen memperoleh hasil hipotesis 0,002 yang dimana kriteria penilaian jika nilai sig. < 0,05 maka terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pada kelas kontrol dan kelas eksperimen atau Ha1 diterima. Sehingga dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada metode pembelajaran Outdoor learning berbasis Education for Sustainable Development terhadap hasil belajar siswa kelas X MAN 1 Kota Probolinggo. 2. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan diperoleh nilai sig. 0,305 yang menunjukkan tidak ada pengaruh kesadaran lingkungan menggunakan metode pembelajaran Outdoor learning berbasis Education for Sustainable Development
Agama, Pendidikan, Islam Di, and M A N Medan. “Implementasi Metode Outdoor Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Agama Islam Di MAN 1 Medan.” Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP 3, no. 2 (2022): 147–53. https://doi.org/10.30596/jppp.v3i2.11758.
Andini, Nisye Frisca. “Pengaruh Pembelajaran Outdoor Study Terhadap Sikap Pepedulian Lingkungan Bagi Mahasiswa S1.” Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah 3, no. 2 (2018): 109–18. https://ejurnal.stkip-pessel.ac.id/index.php/kp.
Ihsan, Helli. “Validitas Isi Alat Ukur Penelitian Konsep Dan Panduan Penilaiannya.” PEDAGOGIA Jurnal Ilmu Pendidikan 13, no. 2 (2016): 266. https://doi.org/10.17509/pedagogia.v13i2.3557.
Ijie, Sarlota. “Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xb Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Di Sma Ypk Bethel.” Biolearning Journal 6, no. 2 (2019): 41–46. https://doi.org/10.36232/jurnalbiolearning.v6i2.257.
Izzati, Himayatul, Sukardi, and Masyhuri. “Implementasi Model Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar.” Journal of Classroom Action Research 5, no. 1 (2023): 271–76.
Juhrodin, Udin. “Jean Piaget: Teori Dan Implementasi,” 2022, 1–55.
Sihombing, Susi, Hizkia Ronaldus Silalahi, Jonas Ramza Sitinjak, and Hardi Tambunan. “Analisis Minat Dan Motivasi Belajar, Pemahaman Konsep Dan Kreativitas Siswa Terhadap Hasil Belajar Selama Pembelajaran Dalam Jaringan.” Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) 4, no. 1 (2021): 41–55. https://doi.org/10.31539/judika.v4i1.2061.
Studi, Program, Pendidikan Ipa, Universitas Garut, Neng Leli, Nailul Zulfah, Shinta Purnamasari, and Dudung Abdurrahman. “JKPI : Jurnal Kajian Pendidikan IPA Sustainable Development ( ESD ) Terhadap Literasi Lingkungan Siswa Pada” 4, no. 1 (2024): 299–304.
Syaputri, Martika Dini, and Sania Maharani Devianty. “Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Dengan Metode Ajar Demonstrasi.” Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 4, no. Desember (2023): 128–40.
Yandi, Andri, Anya Nathania Kani Putri, and Yumna Syaza Kani Putri. “Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review).” Jurnal Pendidikan Siber Nusantara 1, no. 1 (2023): 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14.
Rahmat sinaga, Basuki. “TEORI KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN.” Kode: Jurnal Bahasa 7, no. 1 (2018): 79–88. https://doi.org/10.24114/kjb.v7i1.10113.
Ramadhan, Ahmad Fajar, and Jun Surjanti. “Pengaruh Ekoliterasi Dan Pendekatan ESD Terhadap Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik.” Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan 10, no. 3 (2022): 129–34. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/3840.
Putri, Nisrinaa Husnia, and Muhammad Minan Chusni. “BIOCHEPHY : Journal of Science Education ANALISIS IMPLEMENTASI EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT ( ESD ) DALAM PENDIDIKAN PEMANASAN GLOBAL” 4, no. 1 (2024): 232–36. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i1.1096.
Rahma, Aulia, and Bayu Sandika. “Pengaruh Smartphone Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi Materi Sistem Ekskresi Kelas Xi Sma.” Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi 3, no. 1 (2022): 43–52. https://doi.org/10.26740/jipb.v3n1.p43-52.
Rahayu, Indah, A. Idun Suwarna, Eko Wahyudi, Asfahani Asfahani, and Fitriah Suryani Jamin. “Pendidikan Lingkungan Hidup Dengan Membentuk Kesadaran Lingkungan Dan Tanggung Jawab Sosial Di Kalangan Pelajar.” Global Education Journal 2, no. 2 (2024): 101–10. https://doi.org/10.59525/gej.v2i2.344.
