Pengembangan Media Sukbang Box Pada Materi Pendidikan Pancasila Kelas IV SD
Main Article Content
Defry Eza Ramadhan
Ferli Jeriantoro
Rahmat Elvendi
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Sukbang Box pada materi Pendidikan Pancasila kelas IV Sekolah Dasar guna meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap keberagaman suku bangsa di Indonesia. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman siswa terhadap perbedaan suku di lingkungan sekitar serta kurangnya media pembelajaran yang kontekstual dan menarik. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan: Analyze, Design, Development, Implement, dan Evaluate. Media Sukbang Box dikembangkan dalam bentuk kartu suku bangsa dan teka-teki silang yang dikemas dalam kotak interaktif. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli media dengan hasil rata-rata validasi sebesar 88,39% yang menunjukkan kategori “sangat layak”. Uji coba produk dilakukan secara terbatas kepada peserta didik kelas IV dan diperoleh hasil persentase respon siswa sebesar 75%, yang berarti media tersebut “layak dan efektif” untuk digunakan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media Sukbang Box dapat membantu siswa memahami materi Pendidikan Pancasila secara menyenangkan, interaktif, dan bermakna.
Arindiono, R. Y., & Ramadhani, N. (2013). Perancangan Media Pembelajaran Interaktif Matematika untuk Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Sains dan Seni Pomits, 3.
Sabri, A. (2005). Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Jakarta: Quantum Teaching.
Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan dengan ADDIE Model. Jurnal Ika, 11 (1).
Sugiyono. (2024). METODE PENELITIAN KUANTITATIF KUALITATIF dan R&D (Edisi Ke-6).
Azis, F. (2024). Penguatan pendidikan karakter melalui pendekatan culturally responsive teaching di kelas VI SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(1), 45–54. http://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/4409
Hikam, M. N. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Diorama Gotong Royong (DIGO) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 66–75. https://ejournal.unesa.ac.id
Mukhoerrunnissa, T. K., Nita, N., Rahmadina, R. N., Abibah, S. N., & Nugraha, R. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book Digital tentang Penerapan Peran Pancasila untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1634–1644. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.5485
Wahyuningsih, S., Marliana, R., & Sukarno, S. (2023). Penggunaan Media Pop-Up Book dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 11(2), 123–130. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/didaktika/article/view/26789
Amanda, & Hendri. (2023). Pengembangan Media Kapten Subasa (Kartu Permainan Suku Bangsa) pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPGSD), 11(1), 42–54. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/52479
Zulfahmi, M. N., & Khasna, F. (2024). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Penerapan Media Buku Pop-Up. Jurnal AUDHI, 8(1), 55–66.
Suyanto, S., & Hariyanto, H. (2021). Konsep Dasar Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Fitriani, N. (2021). Peningkatan Pemahaman Nilai Kebangsaan melalui Media Visual dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka SD/MI. Jakarta: Kemendikbudristek.
Aryanto, S., Agustin, I., & Putri, R. Y. (2022). Penggunaan Media Edukasi Interaktif dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk Meningkatkan Toleransi Siswa SD. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(3), 320–331. https://doi.org/10.21831/jpk.v12i3.56789
