Persepsi Guru Sekolah Menengah Atas Terhadap Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa
Main Article Content
Dafina Hasna Hanifah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru sekolah menengah atas terhadap implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek lima guru SMA yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam (in-depth interview) menggunakan pertanyaan semi-terstruktur dan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki persepsi positif terhadap implementasi Kurikulum Merdeka karena dinilai mampu meningkatkan keterlibatan siswa melalui pembelajaran yang berpusat pada siswa, pembelajaran berbasis proyek, dan metode pembelajaran yang lebih variatif. Keterlibatan siswa terlihat dari meningkatnya partisipasi dalam diskusi, kerja kelompok, dan kegiatan proyek. Namun, implementasi Kurikulum Merdeka masih menghadapi beberapa tantangan, seperti kesiapan guru, budaya belajar siswa yang masih konvensional, serta keterbatasan sarana dan prasarana. Dengan demikian, keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka dipengaruhi oleh kesiapan guru, dukungan sekolah, dan lingkungan belajar yang mendukung.
Agusta, I. (2003). Teknik Pengumpulan dan Analisis Data Kualitatif 1. 1998, 1–11.
Angga, E., Hariono, D., Yoenanto, N. H., & Airlangga, U. (2024). Upaya Meningkatkan Student Engagement pada Pembelajaran Daring. 4, 1459–1474.
Ayu Wulan Dewi, L. M., & Eni Astuti, N. P. (2022). Hambatan kurikulum merdeka di kelas iv sdn 3 apuan. 4(2), 31–39.
David a, K. (2006). Experiential learning : experience as the source of learning and development. 1984.
Fauzi, A. (2022). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak. 18(2), 18–22.
Ferdino, M. F., Ismail, F., & Afgani, M. W. (2025). Inovasi dalam Organisasi Pendidikan : Kepekaan , Proses , dan Pengambilan Keputusan. 03(04), 480–487.
Hasanah, N. (2024). Analisis Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam : Al-Am : Journal Of Interdisciplinary Research. 1(1), 42–56.
Jamain, R. R., Yulius, H., & Putro, S. (2024). Studi Deskriptif Student Engagement Pada Peserta Didik Kelas VII. 10, 127–135. https://doi.org/10.31602/jbkr.v10i1.14743
Kunaifi, M. H., & Wahyudi, M. F. (2024). ANALISIS KESIAPAN GURU DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. 1(2), 12–25.
Pattiasina, P. J., Lamaloang, L. K., & Pattiasina, F. G. (2025). Korelasi antara Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka pada Siswa SMA Negeri 4 Ambon. 1(2), 81–89.
Safarudin, R., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. 3, 9680–9694.
Shoumi, P. N., & Yuris, E. (2024). Peran Lingkungan Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Siswa di SD Al Washilyah 15 Medan. 2(September), 84–88.
Suparlan. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. 1, 79–88.
