Strategi Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Akademik Peserta Didik Disabilitas Intelektual Di Sekolah Inklusif
Main Article Content
Kamelia Kontesa
Andini Nadya Putri
Muhammad Danil Adli
Anggita Damaraini
Eka Puji Lestari
Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kemampuan akademik peserta didik di sekolah inklusif dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru pendidikan khusus dan peserta didik dengan disabilitas intelektual ringan pada jenjang sekolah dasar inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi multisensori, pembelajaran berbasis proyek, dan penggunaan media visual serta digital mampu meningkatkan pemahaman konsep, partisipasi, dan kemandirian belajar peserta didik, sekaligus menciptakan suasana belajar yang lebih inklusif. Peran guru sebagai fasilitator menjadi faktor penting dalam penyesuaian strategi pembelajaran terhadap kebutuhan individu. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan berupa keterbatasan sarana, kurangnya pelatihan guru, dan minimnya pemahaman tentang pendidikan inklusif. Oleh karena itu, diperlukan dukungan sekolah dan pemerintah serta kolaborasi dengan orang tua untuk memastikan keberlanjutan praktik pembelajaran inklusif. Rekomendasi penelitian mencakup pengembangan berkelanjutan strategi inovatif dan peningkatan kompetensi profesional guru melalui pelatihan terpadu.
.Aisah, A., & Dwi Santoso. (2019). Peningkatan Kapasitas Guru PAI Melalui Pelatihan Modifikasi Kurikulum Menggunakan Differentiated Instruction Untuk Siswa Disabilitas Intelektual. Jurnal Pemikiran Islam, 20(1), 20–35.
Apriliana, R., et al. (2024). Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Pembelajaran Anak Tunagrahita Di Slb-C Widya Bhakti. 2, 183–191.
Bahri, S., & Mumpuniarti. (2025). Inclusive learning strategies for students with intellectual disabilities in East Kalimantan: A case study in primary education. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 18(1), 59–68.
Burhanudin, M., Mais, A., & Kismawiyati, R. (2025). Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Kemampuan Akademik Peserta Didik Disabilitas Intelektual di Sekolah Inklusif. 4(5), 1682–1687.
Hikmat. (2022). Implementation of Inclusive Education for Children With Special Needs in Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1888–1896.
Islam, U., Sumatera, N., & Medan, U. (2020). No Title. IX(1), 82–104.
Kenyosi, I., et al. (2024). Inovasi Numerasi Melalui Aktivitas Fisik Untuk Siswa Disabilitas Intelektual. 12(2), 124–132.
Kusuma, D. F. (2025). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Materi Perubahan Wujud Zat pada Peserta Didik dengan Disabilitas Intelektual. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(1), 271–290.
Mauliddiyah, I., & Santy, D. P. (2025). Strategi Pembelajaran untuk Anak Berkebutuhan Khusus Disekolah Dasar Inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 33–41.
Mellymayanti, H., Septy, N., & yeni, N. (2024). Strategi Pembelajaran Inovatif dalam Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 1(1), 40–49.
Wulandani, N. (2025). Optimalisasi Pendidikan Inklusif Peran Teknologi Adaptif dalam Meningkatkan Well-Being Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan, 5(2), 198–205. .
Mei, E. (2020). Pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus. 8(2), 514–519.
