Pengaruh Kualitas Desain Grafis pada Media Pembelajaran Digital terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa
Main Article Content
Hawara Ahsan Pamoentjak
Muhammad Irsyad Shidiq
Muhammad Fikri Algipari
Hanif Sabilur Rosyad
Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh kualitas desain grafis pada media pembelajaran digital terhadap motivasi dan hasil belajar siswa SMP kelas VIII pada materi Sistem Pencernaan Manusia. Pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimental desain pretest-posttest control group digunakan. Sampel terdiri dari 54 siswa, yaitu 27 siswa kelas 8.5 sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan media digital berkualitas desain grafis tinggi, dan 27 siswa kelas 8.2 sebagai kelompok kontrol yang menggunakan media standar dengan konten identik. Instrumen penelitian berupa 25 butir soal pilihan ganda dan angket motivasi ARCS 24 butir skala Likert 1–5. Hasil penelitian menunjukkan: (1) rata-rata post-test kelompok eksperimen 86,11 (N-gain=0,67, kategori Sedang) dan kontrol 90,19 (N-gain=0,76, kategori Tinggi); (2) motivasi ARCS eksperimen 4,08 dan kontrol 4,15, keduanya berkategori Tinggi; (3) uji t independen tidak menunjukkan perbedaan signifikan antar kelompok (post-test: t=−1,27, p=0,210; motivasi: t=−0,34, p=0,733); namun kelompok eksperimen unggul pada dimensi Attention (4,17 vs 3,82) dan Relevance (4,21 vs 3,99). Kualitas desain grafis memberikan pengaruh positif pada komponen perhatian siswa meski belum signifikan secara statistik dalam satu pertemuan pembelajaran.
Amalia, M., Pratama, M. V., Pratiwi, N. A., & Fujiarti, A. (2024). Pengaruh media interaktif terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas 4 SD. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(1), 39–47. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i01.689
Athilah, F. S., Wardana, L. A., Kadriyanto, D. Y., & Sriwijayanti, R. P. (2024). Implementasi model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) untuk menumbuhkan motivasi belajar pada pembelajaran IPAS kelas V SDN Karanganyar 1. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4(2), 1871–1881.
Azzahra, S., & Prasetyo, T. (2024). Penggunaan media pembelajaran digital dalam meningkatkan motivasi belajar siswa berdasarkan perspektif guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 119–134.
BINUS University Bandung. (2025). Pengaruh warna dan efektivitasnya pada desain infografis instruksional. Diambil dari https://binus.ac.id/bandung/dkv/2025/12/12/pengaruh-warna-dan-efektivitasnya-pada-desain-infografis-instruksional/
Cahyadi, A., & Aisyah, S. (2023). Perancangan bahan ajar tipografi berbasis kompetensi pada mata kuliah Tipografi. Jurnal Desain Komunikasi Visual Nirmana, 23(2), 123–129.
Dhiya Rahma, Nada Nupus Ihwani, & Nadila Sofia Hidayat. (2024). Pengaruh penggunaan media digital sebagai media interaktif pada pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, 4(2), 12–21. https://doi.org/10.37304/enggang.v4i2.13298
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Hamdo, S. H. (2022). Hubungan motivasi belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam peserta didik kelas VIII SMP Negeri 26 Makassar. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 3(2). https://doi.org/10.37251/jpaii.v3i2.626
Husain Al Hidayah, Hidayatullah, M. H., Asnidar, A., & Nasir, N. (2024). Penggunaan media pembelajaran desain grafis melalui aplikasi Canva. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(2). https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.335
Monitasari. (2021). Efektivitas penggunaan media pembelajaran VideoScribe untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar desain grafis di SMK Negeri 5 Surakarta. JIPTEK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik dan Kejuruan. https://jurnal.uns.ac.id/jptk/article/view/46406
Ramadhani, S. A., & Sulisworo, D. (2022). Peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran fisika dengan model pembelajaran ARCS. Jurnal Genesis Indonesia, 1(2), 93–101.
Sundayana, R. (2021). Penggunaan rumus N-Gain ternormalisasi untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 175–186.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: Metode penelitian kualitatif, metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kombinasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910.
