Pengembangan Media Pembelajaran Amplop Misterius pada Pembelajaran PPKn Kelas IV Sekolah Dasar
Main Article Content
Ahmad Geo Adenya
Rahmalia Anggraini
Dila Amalia Sari
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif mengkaji pengembangan dan implementasi media pembelajaran "Amplop Misterius" untuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV Sekolah Dasar. Latar belakang penelitian ini adalah urgensi media inovatif untuk mengatasi pasivitas dan kebosanan siswa akibat metode pengajaran tradisional, serta kebutuhan PPKn akan pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif, pemikiran kritis, dan internalisasi nilai. Tujuan laporan ini adalah menyajikan analisis komprehensif dan kerangka kerja praktis untuk pengembangan media tersebut. Media "Amplop Misterius," yang merupakan perpaduan media dan permainan, dirancang untuk meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan stimulasi kognitif siswa melalui komponen seperti kotak, amplop, dan kartu pesan berisi perintah atau pertanyaan. Prosedur operasionalnya menekankan pembelajaran kolaboratif dan peran guru sebagai fasilitator. Efektivitas media ini didukung oleh landasan teori kognitif (mengoptimalkan pemrosesan informasi dan mengurangi beban kognitif) , konstruktivisme (memfasilitasi konstruksi pengetahuan aktif) , pembelajaran penemuan Bruner (mendorong eksplorasi mandiri), dan teori sosiokultural Vygotsky (memanfaatkan interaksi sosial dalam Zona Perkembangan Proksimal). Hasil analisis menunjukkan bahwa "Amplop Misterius" sangat selaras dengan Kurikulum Merdeka PPKn Kelas IV, mampu mencakup berbagai topik dari nilai-nilai Pancasila hingga keberagaman, serta mendukung pencapaian kompetensi kognitif, afektif, dan psikomotorik. Media ini sangat cocok untuk materi yang membutuhkan pemecahan masalah berbasis skenario, internalisasi nilai melalui diskusi, dan penerapan kolaboratif. Pengembangan media ini direkomendasikan untuk dilakukan secara sistematis menggunakan model desain instruksional seperti ADDIE atau Four-D, dengan fokus pada variasi skenario, integrasi teknologi sederhana, pelatihan guru, dan evaluasi berkelanjutan. Dengan demikian, "Amplop Misterius" memiliki potensi transformatif dalam membentuk warga negara yang cerdas, berkarakter, dan bertanggung jawab.
Abdul Halim, & Samsul Bahril. (2023). Peran guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam menanamkan nasionalisme siswa kelas X IPS melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di MAN 3 Aceh Tenggara. Jurnal Pendidikan IPS, 4(1). https://doi.org/10.32696/jpips.v4i1.2135
Afidah, V. N. (2020). Prinsip-prinsip teori beban kognitif dalam merancang media pembelajaran matematika. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 1(2). https://doi.org/10.29100/jp2m.v1i2.195
Akmal, M. Y., Mursid, R., & Munir, A. (2019). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis contextual teaching and learning bidang studi PKN. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi dalam Pendidikan, 5(2). https://doi.org/10.24114/jtikp.v5i2.12600
Al-Ishmah, Q., Kirana Aljupri, S., Romdani, A. S., & Nurani, A. (2023). Peran multimedia interaktif dalam pembelajaran PPKn di SD. Renjana Pendidikan Dasar, 3(1).
Dahlia, D. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika topik bilangan cacah. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(2). https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i2.6611
Devi Fitria, U., Jamaludin, U., & Bahrudin, F. A. (2023). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan sebagai sikap nilai-nilai anti korupsi. Jurnal Genta Mulia, 14(2). https://doi.org/10.61290/gm.v14i2.357
Dharma, S. (2017). Pembelajaran inovatif melalui pengembangan media pembelajaran multimedia interaktif dalam pendidikan kewarganegaraan. Prosiding Seminar Nasional Tahunan.
Gulo, A. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1). https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58
Hafsah, H., Sakban, A., & Wiranda, A. (2023). Pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap hasil belajar PKN pada materi keberagaman dalam masyarakat Indonesia kelas VII MTs. Civicus: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 11(1). https://doi.org/10.31764/civicus.v11i1.16875
Hermuttaqien, B. P. F., Aras, L., & Lestari, S. I. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Kognisi: Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1). https://doi.org/10.56393/kognisi.v2i4.1354
Hikmah, U. N., & Ahmadi, F. (2019). Pengembangan media video pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar PKN siswa kelas. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 9(2).
Lestari, E. S., Masrukhi, & Sunarto. (2022). Pengembangan media pembelajaran PKN berbasis video pada siswa kelas IV sekolah dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(1).
Mariati, N. L. D. W., & Hajar, A. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 1(2). https://doi.org/10.59562/progresif.v1i2.29604
Mu’minah, N., & Purmadi, A. (2022a). Pengaruh media Kokami (kotak dan kartu misteri) terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 7(1). https://doi.org/10.33394/jtp.v7i1.5122
Mu’minah, N., & Purmadi, A. (2022b). Pengaruh media Kokami (kotak dan kartu misteri) terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 7(1). https://doi.org/10.33394/jtp.v7i1.5136
Mustika, R. (2017). Efektivitas penggunaan media amplop misteri dalam pembelajaran keterampilan menulis narasi siswa kelas IV SDN Cerme Lor Gresik. media.neliti.com. https://media.neliti.com/media/publications/236512-
Nesti, Y. (2023). Pengembangan media video pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar PKN kelas III SDN 106814 Tembung. Indonesian Journal of Elementary Education (IJoEE), 4(2). https://doi.org/10.31000/ijoee.v4i2.5570
Rachmawati, H. (2019). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan media pembelajaran kotak dan kartu misteri (Kokami) untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar akuntansi. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 8(1).
Rahmat. (2021). Kajian pembelajaran PKN MI/SD. Kajian Pembelajaran PKN MI, 1(121).
Rahmatunnisa, S., Mujtaba, I., & Rizky Alfiany, A. (2020). Strategi pendidik anak usia dini dalam pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19 pada kelompok B KB/TK Al-. Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ.
Safrida, M., & Kistian, A. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas V SD Negeri Peureumeue Kecamatan Kaway XVI. Bina Gogik, 7(1).
Sari, M. P., & Puspita, E. W. (2021). Pengembangan media Kokami (kotak kartu misteri) pada tema 8 subtema 3 pembelajaran 3 untuk siswa kelas IV SD. Prosiding SNASPPM, 5(2).
Suardipa, I. P. (2020). Sociocultural-revolution ala Vygotsky dalam konteks pembelajaran. Jurnal Widya Kumara: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2).
Sukmawarti, E. (2021). Pengembangan media pop-up book pada pembelajaran PKN di SD. Ability: Journal of Education and Social Analysis. https://doi.org/10.51178/jesa.v2i4.321
Suswati, U. (2021). Penerapan problem based learning (PBL) meningkatkan hasil belajar kimia. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(3). https://doi.org/10.51878/teaching.v1i3.444
Wairata, E. (2021). Optimalisasi penerapan metode belajar inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar PKN materi pokok nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara. Journal of Education Action Research, 5(3). https://doi.org/10.23887/jear.v5i3.35132
Winarti, W. T., Yuliani, H., Rohmadi, M., & Septiana, N. (2021). Pembelajaran fisika menggunakan model discovery learning berbasis edutainment. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(1). https://doi.org/10.20527/jipf.v5i1.2789
Wulandari, A., Parenrengi, S., & Tune, I. L. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMK. Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 2(2). https://doi.org/10.59562/progresif.v2i2.30424
