Peran Interactive Flat Panel (IFP) dalam Meningkatkan Pengenalan Huruf Hijaiyah pada Anak Usia Dini
Main Article Content
Tia Nuraeni
Fadila Rahma Ghoer
Pengenalan huruf hijaiyah merupakan kemampuan dasar yang perlu dikembangkan sejak usia dini sebagai bekal awal anak dalam membaca Al-Qur'an. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi awal, perencanaan, pelaksanaan, dan hasil penggunaan Interactive Flat Panel (IFP) dalam meningkatkan pengenalan huruf hijaiyah pada anak usia 5–6 tahun di TK Nurul Iman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 1 guru kelas B dan 9 anak usia 5–6 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum menggunakan Interactive Flat Panel (IFP), pembelajaran masih menggunakan media konvensional berupa buku ‘Iqra’. Kemampuan mengenali dan menyebutkan huruf hijaiyah memperoleh persentase rata-rata 66,67% dengan kategori Cukup Baik, sedangkan kemampuan membedakan bentuk dan bunyi huruf hijaiyah memperoleh persentase rata-rata 55,56% dengan kategori Kurang Baik berdasarkan klasifikasi Arikunto. Selanjutnya, Interactive Flat Panel (IFP) diintegrasikan ke dalam RPPH dan dilaksanakan setiap hari Jumat melalui permainan interaktif, seperti mencocokkan, mencari, menyusun, dan menebalkan huruf hijaiyah. Hasil penggunaan menunjukkan 7 dari 9 anak (77,78%) berada pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB), sedangkan 2 anak (22,22%) berada pada kategori Mulai Berkembang (MB). Persentase 77,78% termasuk kategori Sangat Baik, sehingga menunjukkan bahwa Interactive Flat Panel (IFP) berperan efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenali, membedakan bentuk, menyebutkan, dan membedakan bunyi huruf hijaiyah serta meningkatkan minat dan keterlibatan aktif anak dalam pembelajaran.
Alamsyah, N. (2025). Penerapan artificial intelligence di sistem pendidikan menuju pendidikan Indonesia yang bermutu. Proceeding of Informatics Collaborations and Dessimenation Meeting, 1(1), 126–135.
Alucyana, A., Raihana, R., & Utami, D. T. (2020). Peningkatan kemampuan membaca huruf hijaiyah melalui kartu huruf hijaiyah di PAUD. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 17(1), 46–57.
Arifin, M., Rofiq, A., & Aliani, S. O. (2022). Pengaruh [teks judul perlu diperiksa kembali] terhadap pembentukan karakter religius. Kharisma, 1(1), 25–35.
Arridho, M., Sari, N., Ilham, R. W., & Amini, W. (2022). Perkembangan teknologi dibidang pendidikan. Vol, 2, 468–475.
Asyofi, M. N. H. (2023). Bimbingan pengenalan huruf hijaiyah kepada anak usia dini Desa Sukorejo Wetan Rejotangan Tulungagung. Jurnal Abdimas Al Hidayah, 1(1), 1–7.
Fauziddin, M., & Fikriya, M. (2020). Mengenal kosakata bahasa Arab melalui permainan kartu huruf hijaiyah yang dilengkapi kosakata. Journal of Education Research, 1(1), 46–54.
Gharaibeh, M., & Alhassan, A. A. (2023). Role of teachers in teaching Arabic letters to young children of UAE: Exploring criteria of Arabic letters teaching. Cogent Education, 10(1), 2191392.
Hidayat, M. K., & Musnandar, A. (2026). Pemanfaatan interaktif flat panel (IFP) untuk meningkatkan baca tulis Al-Quran siswa kelas 4 di SDN 2 Plandi. Aksi Kita: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 135–149.
Novitasari, Y., Aka, K. A., & Damariswara, R. (2022). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif berbasis Android dan kearifan lokal terhadap materi teks nonfiksi. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 816–828.
Nurhasanah, M., Sriyanto, A., & Syarifah, S. (2023). Efektivitas metode Ummi dalam peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an studi kasus PAUD As-Sakinah Sambirejo Mantingan Ngawi. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(6), 2450–2459.
Nurhayati, R. (2021). Pendidikan anak usia dini menurut Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 dan sistem pendidikan Islam. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 57–87.
Salim, N. A. (2022). Integrasi teknologi dalam pendidikan anak usia dini: Menilai dampaknya pada perkembangan kognitif. Jurnal Warna: Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 7(2), 96–107.
Sya’bani, A. N. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif dalam menstimulasi kemampuan kognitif untuk anak usia dini. Manajemen Sumber Daya Manusia, 1(2), 47–65.
Syuhada, I. Z., & Risnawaty, R. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis multimedia interaktif terhadap motivasi belajar menulis argumentasi siswa SMA. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(2), 239–248.
Zuleha, S., Darmiyanti, A., & Munafiah, N. U. (2022). Peran guru dalam pengembangan nilai karakter agama anak usia dini. Azzahra: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 18–38.
