Persepsi Mahasiswa Teknologi Pendidikan Terhadap Metode Presentasi Dalam Mata Kuliah "Kecerdasan Buatan Dalam Pembelajaran"
Main Article Content
Faadhilah Latifa H Hendra
Huwairy Hudya Alkhiyari
Indra
Salsabila Nurfaini Sasono
Perkembangan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam dunia pendidikan tinggi mendorong perubahan signifikan dalam metode pembelajaran, termasuk penggunaan metode presentasi kelompok sebagai bagian dari pendekatan Student-Centered Learning (SCL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa Teknologi Pendidikan UPI angkatan 2025 terhadap efektivitas metode presentasi kelompok dalam mata kuliah "Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran". Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa kuesioner berskala empat tingkatan yang disebarkan kepada 77 responden menggunakan teknik sensus. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor keseluruhan sebesar 2,84 dengan persentase efektivitas 71%, yang mengindikasikan persepsi positif mayoritas mahasiswa terhadap metode presentasi. Indikator dengan skor tertinggi adalah penggunaan media pembelajaran berbasis AI (3,18) dan kolaborasi antar mahasiswa (3,16), sedangkan aspek penjelasan materi AI yang kompleks (2,63) dan kepuasan umum (2,54) memperoleh skor terendah. Temuan ini menunjukkan bahwa metode presentasi kelompok efektif dalam mendorong kemandirian dan kolaborasi, namun memerlukan bimbingan dosen yang lebih intensif untuk materi bermuatan kompleksitas tinggi.
Aswan, D. (2025). Hubungan antara literasi digital dan persepsi mahasiswa tentang etika penggunaan AI di kalangan akademik. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(6D), 283–294.
Black, R. W., & Tomlinson, B. (2025). University students describe how they adopt AI for writing and research in a general education course. Scientific Reports. https://doi.org/10.1038/s41598-025-92937-2
Bungin, B. (2006). Metode penelitian kuantitatif. Kencana.
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Musdalifah, M., Sudding, M. F. J., Safitri, C. D., Sembiring, S. A., & Kamariah, A. (2025). Capacity Building bagi Mahasiswa Baru: Penguatan Strategi Belajar dan Kode Etik Penggunaan AI di Perguruan Tinggi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Mentari, 2(5), 211-216.
Musthafa, F. A. D. (2024). Penggunaan artificial intelligence (AI) dalam pembelajaran: Fenomena transformasi otoritas pengetahuan di kalangan mahasiswa. Journal of Contemporary Islamic Education, 4(1), 125–136. https://doi.org/10.25217/jcie.v4i1.4386
Razaq, M., Iklina, D., Agung, R. (2024). Knowledge sharing dan kualitas pembelajaran kolaboratif mahasiswa. Universitas Islam Indragiri. https://ejournal-fkip.unisi.ac.id/judek/article/download/3063/1737/10295
Setyaningsih, D., & Putri, C. J. (2025). Persepsi mahasiswa terhadap penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam pengembangan kompetensi MSDM. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 151–156. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.467
Sugiyono. (2004). Metode penelitian bisnis. Alfabeta
Sumarto, S., Runtuwene, M., Laoh, O., Lengkong, J. (2023). Workshop model pembelajaran Student-Centered Learning (SCL). ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/389993096
Thomson, S. R., Pickard-Jones, B. A., Baines, S., & Otermans, P. C. J. (2024). The impact of AI on education and careers: What do students think? Frontiers in Artificial Intelligence, 7, 1457299. https://doi.org/10.3389/frai.2024.1457299
Valino, L., Faturrohman, M., Febriyanti, M., Annastasya, S., Bila, S., Setiawan, B. (2024). Persepsi mahasiswa Teknologi Pendidikan terhadap penggunaan AI dalam pembuatan media pembelajaran. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 6(4), 364–376. https://doi.org/10.61227/arji.v6i4.231
